Im Beitrag wird der Frankfurt-Tetraeder vorgestellt, ein didaktisches Unterrichtsinstrument, das die Auseinandersetzung mit digitalen Objekten im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht unterstützt. Das Ziel ist die Förderung digitaler Souveränität bei Schüler*innen. Die Entwicklung des Instruments knüpft an die Dagstuhl-Erklärung und das Frankfurt-Dreieck zur Bildung in der digitalen Welt an und stellt eine unterrichtspraktische Operationalisierung dieser Modelle dar. Der Beitrag bietet eine konzeptionelle Einordnung, eine exemplarische Unterrichtssequenz für die Sekundarstufe I und Arbeitsblätter.